5月下旬，我还在语文书上写下了这样几个句子：
How many articles in classical Chinese does the teacher force us to recite?
We are forced by the teacher to recite so many useless articles.
Not only can I say this sencence, but also many other more sentences.
于是我重复说了很多遍

不过我发现这样做一旦眼睛离开了书就说得吞吞吐吐地，于是我就把句子分段。
How many articles /in classical Chinese/ does the teacher /force us/to recite? 请高度注意那个force没有s
We are forced/ by the teacher /to recite /so many useless articles.
Not only can I say this sencence,/ but also/ many other more sentences.
最后那个many other more sentences我又说得很幸苦，老是出现单词错位，漏词或读错。
不过很快我就熟悉了那个名词短语

每段每段的重复，然后连起来不看书快速说，就会感觉好得多，语速也快多了。

不过看到单词立即知道其发音的技能还是很重要，需要在每次读单词的时候认真训练。争取看着单词不加思考直接就能正确大声读出来，只有这样我们才能加快说话语速

He这个单词是以元音字母结尾的，所以e应该读开音节。
Write这个单词是相对开音节单词，因为符合元音+辅音+e的结构。末尾的e为开音节标志，不发音。最开头的元音读开音节
bat这个单词是元音+辅音的结构，a读闭音节。bag也是一样。

现在我已经习惯于看到新短语后口头造句，而不是把句子写在纸上了。

读书后附录例句时，以及读高三复习资料上的例句时也要采用这种方法，眼睛不看书多读几遍。资料上的短语也要多口头造句。

注意在记单词的时候要高度重视读音，要看到这个单词能立即大声正确的读出来，以及听到声音不想拼写立即知道意思。

不常写的单词可以不记忆其拼写。记拼写时要完全按照读音分段，标明哪些元音字母是开音节，哪些是闭音节，哪些是弱读元音(schwa)

现在，我已经能说出较短的段落，大部分的常见简单句了。
因为口语能力的提高，现在我写作文草稿都不用打了，直接想出句子就能写。