一、語法

（一）比例從句 je…, desto/umso…

1. 定義與基本結構

比例從句表示兩個事物之間的比例關係，意為「越……，越……」。從句由 je + 比較級 帶起，主句由 desto 或 umso + 比較級 帶起。從句通常位於主句之前。

• Wenn Sie fleißiger lernen, können Sie besser Deutsch lernen.

→ Je fleißiger Sie lernen, umso besser können Sie Deutsch lernen.

（您學習越努力，就能越好地學習德語。）

• Wenn man mehr Möbel kauft, muss man mehr Platz haben.

→ Je mehr Möbel man kauft, umso mehr Platz muss man haben.

（人們買的家具越多，就需要越多的空間。）

2. 當形容詞比較級充當狀語或表語時

此時從句和主句的語序為：

je + 比較級 + 主語 + … + 變位動詞

umso (desto) + 比較級 + 變位動詞 + 主語 + …

• Je fleißiger Sie lernen, umso besser können Sie Deutsch lernen.

（您學習越努力，就能越好地學習德語。）

• Je schneller du mit dem Auto fährst, desto gefährlicher ist es.

（你開車越快，就越危險。）

• Je reicher manche Leute sind, desto geiziger sind sie.

（有些人越富，就越吝嗇。）

• Je mehr Überstunden man bei der Arbeit macht, desto weniger Zeit hat man für die Familie und Freunde.

（人們加班越多，為家人和朋友騰出的時間就越少。）

3. 當形容詞比較級充當定語時

此時比較級修飾名詞，語序為：

je + 比較級 + 被修飾詞 + 主語 + … + 變位動詞

umso (desto) + 比較級 + 被修飾詞 + 變位動詞 + 主語 + …

• Je mehr Möbel man kauft, umso mehr Platz muss man haben.

（人們買的家具越多，就需要越多的空間。）

4. 其他常見用法

• Je mehr man lacht, desto jünger bleibt man.

（笑得越多，就越年輕。）

• Je mehr Wasser man trinkt, desto häufiger geht man auf die Toilette.

（喝越多的水，就越要上廁所。）

• Je weniger man Sport treibt, desto öfter wird man krank.

（人們運動越少，就越容易生病。）

（二）結果從句 so dass / so…, dass…

1. 定義與基本結構

結果從句表示由主句行為或狀態所導致的結果，意為「……，以至於……」。有兩種常見結構：

• so dass：so dass 直接連接主句和從句，so 不修飾特定詞。

• so…, dass…：so 放在所強調的形容詞或副詞前，dass 引導從句。

• Vielen jungen Chinesen gefällt die Peking-Oper nicht, so dass immer weniger Leute in die Peking-Oper gehen.

（許多年輕的中國人不喜歡京劇，以至於越來越少的人去看京劇了。）

• Er hat einen dicken Bauch, so dass er seine Füße nicht mehr sehen kann.

（他有一個大肚子，以至於看不到自己的腳了。）

• Er hat einen so dicken Bauch, dass er seine Füße nicht mehr sehen kann.

（他有一個如此大的肚子，以至於看不到自己的腳了。）

2. so…, dass… 中 so 的位置

在 so…, dass… 結構中，so 必須放在所強調的形容詞或副詞之前。

• Der Papagei ist so klug, dass er Deutsch und Chinesisch sprechen kann.

（這隻鸚鵡如此聰明，以至於它能說德語和中文。）

• Die Große Mauer ist so berühmt, dass sie zu den sieben Weltwundern gehört.

（長城如此有名，以至於屬於世界七大奇蹟。）

• Die Autofahrer fahren so schnell, dass die Fußgänger Angst auf der Straße haben.

（汽車司機開得如此之快，以至於街上的行人感到害怕。）

• Herr Klein hatte so Hunger, dass er in zehn Minuten drei Pfund Kartoffeln gegessen hat.

（Klein 先生如此之餓，以至於十分鐘之內就吃了 3 磅土豆。）

• Die Bankangestellten verdienen so viel Geld, dass viele Hochschulabsolventen gern auf der Bank arbeiten möchten.

（銀行職員掙這麼多錢，以至於很多大學畢業生願意到銀行工作。）

3. so dass 與 so…, dass… 的區別

兩者在句義上沒有本質區別。區別僅在於：so dass 中的 so 不單獨強調某個詞，而 so…, dass… 中的 so 必須放在所強調的形容詞或副詞前。

• Vielen jungen Chinesen gefällt die Peking-Oper nicht, so dass immer weniger Leute in die Peking-Oper gehen.

（許多中國年輕人不喜歡京劇，以至於越來越少的人看京劇了。）

• So vielen jungen Chinesen gefällt die Peking-Oper nicht, dass immer weniger Leute in die Peking-Oper gehen.

（這麼多中國年輕人不喜歡京劇，以至於越來越少的人去看京劇了。）

（三）方式從句 indem / dadurch, dass…

1. 定義與基本結構

方式從句表示「通過某種方式」或「以某種方法」來實現主句的行為。常用兩種結構：

• indem：直接帶起從句，位於主句之後。

• dadurch, dass：dadurch 是代副詞，指代後面 dass 從句的內容，dadurch, dass 引導的從句可位於主句之前或之後。

• Viele Studenten bereiten sich auf ihren zukünftigen Beruf vor, indem sie Praktika in Betrieben machen.

（許多大學生通過在企業做實習來為未來的職業做準備。）

• Dadurch, dass viele Studenten Praktika in Betrieben machen, bereiten sie sich auf ihren zukünftigen Beruf vor.

（通過許多大學生在企業做實習，他們為未來的職業做準備。）

2. indem 引導的方式從句

indem 從句通常位於主句之後，說明主句行為通過何種方式實現。

• Er verdient viel Geld, indem er viele Überstunden macht.

（他通過加很多班掙了很多錢。）

• Herr Schubert hat nach dem Studium eine gute Stelle gefunden, indem er jeden Tag Stellenanzeigen in Zeitungen las.

（Schubert 先生通過每天讀報紙上的招聘廣告，在大學畢業後找到了一個好工作。）

• Der Briefmarkensammler hat viele wertvolle Briefmarken gesammelt, indem er jedes Wochenende auf dem Briefmarkenmarkt Briefmarken tauschte.

（集郵者通過每個周末在郵票市場上交換郵票，收集到了很多珍貴的郵票。）

• Der Bücherwurm hat ein großes Wissen erworben, indem er viele Bücher gelesen hat.

（書蟲通過讀很多書獲得了豐富的知識。）

• Das Mädchen hat innerhalb eines Monats viel abgenommen, indem es sehr wenig aß.

（這個女孩通過吃得很少，在一個月內減了很多體重。）

（四）不定代詞 man 與名詞 der Mann

1. 不定代詞 man：代指不確定的「人」或「人們」，相當於漢語的「有人」「人們」或泛指的「你」「大家」。man 只有第三人稱單數概念，動詞變位與 er 相同。

格 形式

第一格（N） man

第二格（G） —

第三格（D） einem

第四格（A） einen

用法與例句

• Was man gern tut, das fällt einem nicht schwer.

（一個人喜歡做的事情，不會讓人覺得難。）

• Es freut einen, wenn man Erfolg hat. （成功是一件讓人高興的事。）

• Wenn man zu Hause eine Putzfrau hat, dann geht』s einem viel besser.

（如果人們在家有一個清潔阿姨，就會好很多。）

• Sag mal, wie bedient man diese Waschmaschine? – Ganz einfach, man muss nur hier auf den Knopf drücken.

（說一下，怎麼用這個洗衣機？——非常簡單，只要把這個按鈕按一下。）

• Wie man sät, so erntet man.

（人們怎樣播種，就怎樣收穫。——種瓜得瓜，種豆得豆。）

• Wenn man bei einer deutschen Familie wohnt, dann ist es für einen nicht mehr so schwierig, Deutsch zu lernen. （如果人們在一戶德國人家裏住，那麼對他們來說，學習德語就不再那麼困難了。）

• Was macht man in der Bibliothek? – In der Bibliothek liest man.

（人們在圖書館做什麼？——人們在圖書館讀書。）

• Wie kann man viel Geld sparen? – Indem man nicht zu viele unnötige Sachen kauft. （人們怎麼省很多錢？——通過不買太多不需要的東西。）

• Wenn man in Deutschland studieren will, muss man Deutsch sprechen können.

（如果人們想在德國上大學，就必須會說德語。）

（五）構詞法：jährlich / -jährig

1. 以 -ig 結尾的形容詞：標記時間長度

後綴 -ig 加在時間名詞後，構成形容詞，表示「持續……時間的」。這些形容詞常與數詞結合，作定語修飾名詞。其含義相當於 … + Zeitangabe + lang。

• einsekündig = eine Sekunde lang（一秒鐘的）

• zehnminütig = zehn Minuten lang（十分鐘長的）

• dreistündig = drei Stunden lang（三個小時長的）

• 14-tägig（數字大於12時用連字符）= 14 Tage lang（十四天長的）

• vierwöchig = vier Wochen lang（四個星期長的）

• neunmonatig = 9 Monate lang（九個月長的）

• 100-jährig = 100 Jahre lang（一百年長的）

• eine zehnminütige Pause = eine Pause, die zehn Minuten lang dauert

（一個十分鐘長的休息。）

• der 3-jährige Sohn = der Sohn, der 3 Jahre alt ist

（三歲的兒子。）

二、課文講解

Text A：Der Holzfäller

（一）課文原文

Eines Tages kam ein alter und kleiner Mann zu einer Gruppe von Holzfällern. Er fragte den Chef der Gruppe: „Kann ich bei Ihnen arbeiten?「 „Ja, in der Küche können Sie dem Koch helfen.「 „Nein, in der Küche möchte ich nicht arbeiten. Ich bin Holzfäller. Ich möchte Bäume fällen,「 antwortete der alte Mann. „Was, wie bitte? So ein kleiner, alter Mann will Bäume fällen,「 rief der Chef überrascht.

Da nahm der alte, kleine Mann eine große Axt und fällt blitzschnell einen großen Baum. Und dann fällt er noch einen Baum und noch einen Baum und noch einen Baum. Der Chef stand da und war erstaunt. „Das ist ja, das ist ja, das ist ja phantastisch. Natürlich können Sie bei uns arbeiten,「 sagte der Chef. „Aber eine Frage habe ich noch. Wo haben Sie das gelernt?「 Da sagte der kleine, alte Mann: „In der Sahara.「 „Wie bitte, in der Sahara?「 fragte der Chef. „Aber die Sahara ist eine Wüste. Da gibt es überhaupt keine Bäume,「 sagte der Chef. Da lachte der kleine, alte Mann und sagte: „Ja, jetzt nicht mehr!「

Text B：Ein neuer Beruf

（一）課文原文

Ein Auto ist normalerweise schneller als ein Fahrrad. Doch heute gehört der Stau in den Großstädten zum Alltag, und dann ist das Fahrrad schneller als das Auto. Denn wo die Autos im Stau stehen, kann das Fahrrad noch immer neben und zwischen den Autos fahren. So hat der Stau einen neuen Beruf hervorgebracht: den Beruf des Fahrradkuriers. Fahrradkuriere fahren mit ihrem Fahrrad innerhalb einer Stadt Dinge sehr schnell von einem Ort zum anderen. Der Beruf des Fahrradkuriers kam Anfang der 90er Jahre aus den USA nach Deutschland. Inzwischen gibt es in jeder deutschen Großstadt Fahrradkurriere.

Eine Ausbildung zum Fahrradkurier gibt es nicht. Fahrradkurriere arbeiten für ein Kurier-Unternehmen, von dem sie Aufträge bekommen. Das Fahrrad müssen sie selbst mitbringen. Ein Fahrradkurier fährt am Tag durchschnittlich hundert Kilometer und verdient dabei zwischen 65 und 150 Euro.

Fahrradkurriere fahren wie die Teufel. Sie fahren sehr schnelle Fahrräder, meistens Mountain Bikes. Sie tragen enge und oft sehr bunte Radlerhosen. Auf dem Rücken haben sie eine wasserdichte, häufig orangefarbene oder gelbe Tasche für die Sachen, die sie transportieren. Sie haben außerdem ein Funkgerät, damit das Kurier-Unternehmen sie jederzeit erreichen kann. Alle tragen einen Fahrradhelm.

Fahrradkurriere sind jung, zwischen 20 und 40 Jahren. Fahrradkurrier werden junge Leute, die sich lieber draußen bewegen, als jeden Tag acht Stunden in einem Büro zu sitzen oder in einer Fabrik zu stehen. Auch steht dieser Beruf für eine gewisse Freiheit. Man hat keinen Chef, der einen den ganzen Tag beobachtet und kontrolliert, und keine Kollegen, die einen ständig kritisieren. Der Fahrradkurrier bekommt die Aufträge von der Zentrale, ansonsten kann er sich seine Zeit selbst einteilen und ist für seine Arbeit selbst verantwortlich.

Text C Kinderträume

（一）課文原文

(Eine Befragerin; 1–6 – einzelnes Kind; K – Kinder)

B – Liebe Hörerinnen und Hörer, wir wollen heute einige Kinder nach ihren Berufswünschen fragen. Wie heißt du und was möchtest du später mal werden?

1 – Ich heiße Christian und ich möchte später Bäcker werden.

B – Bäcker! Warum Bäcker?

1 – Ich esse so gern Kuchen und dann kann ich immer meinen Kuchen essen.

B – Ach so. Aber als Bäcker musst du immer schon ganz früh aufstehen, um 3.00 Uhr nachts.

1 – Wirklich? Hm. Vielleicht werde ich dann Koch, dann kann ich mir immer Pudding kochen, den esse ich auch gern und muss nicht so früh aufstehen.

B – Schön, danke. Und du, wie heißt du und was möchtest du werden?

2 – Ich heiße Friederike. Ich möchte später Krankenschwester werden, weil es sehr schön ist, wenn man anderen Menschen helfen kann. Meine Mutter sagt, dass es auch sehr wichtig ist, anderen Menschen zu helfen.

B – Danke Friederike. Und du, kleiner Mann?

3 – Ich heiße Florian. Und ich möchte gerne, hm, wie heißen die Leute, die immer unter der Erde arbeiten und Kohle nach oben holen?

B – Du meinst Bergarbeiter!

3 – Ja, genau.

B – Aber warum möchtest du Bergarbeiter werden?

3 – Die dürfen sich immer schmutzig machen und keiner ist böse. Die bekommen sogar Geld dafür.

B – Aber der Beruf kann manchmal gefährlich sein.

3 – Das macht nichts. Ich habe keine Angst.

B – Danke Florian. Kommen wir zum nächsten. Du, wie heißt du?

4 – Ich heiße Ariane. Ich weiß noch nicht, was ich werden will. Vielleicht Kindergärtnerin, ich spiele gerne mit kleinen Kindern. Aber auf keinen Fall möchte ich Lehrerin werden.

B – Warum nicht Lehrerin?

4 – Meine Mutter ist Lehrerin und die ist nur nervös. Sie lacht kaum, hat keine Geduld mehr und schimpft ständig mit uns.

B – Danke Ariane. Und wer bist du?

5 – Ich heiße Aaron. Und ich möchte später mal auf einem großen Schiff fahren, als Kapitän. Dann kann ich die ganze Welt sehen. Mein Vater sagt, dass man viel in der Welt sehen kann. Außerdem, wenn ich Kapitän bin, muss ich nicht mehr zu Hause wohnen und hören, wie sich meine Eltern streiten.

B – Danke Aaron. Und du? Was möchtest du später mal werden?

6 – Ich heiße Sabrina und ich möchte später Tennisspielerin werden. Ich spiele gerne Tennis und außerdem kann man beim Tennis viel Geld verdienen. Und wenn ich dann nicht mehr Tennis spiele, habe ich genug Geld verdient und kann machen, was ich will, ohne arbeiten zu müssen.

B – Aber, um viel Geld zu verdienen, musst du eine gute Tennisspielerin sein.

6 – Ich bin schon jetzt eine gute Spielerin, sagt mein Papa.

B – Schön. Kinder, ich danke euch für eure Antworten. Tschüss.

K – Tschüß.

Text D：Studium und Arbeitsplatz

（一）課文原文

Ich bin ein arbeitsloser Angestellter.

Aber ich, — Ich bin ein arbeitsloser Akademiker!!

In den letzten 20 Jahren hat sich in Deutschland die Zahl der Hochschulabsolventen verdoppelt. Jeder dritte Abiturient studiert heute – obwohl ein Studium schon längst keine Garantie für einen Arbeitsplatz mehr ist. Bei rund vier Millionen Arbeitslosen steigt auch die Zahl der arbeitslosen Hochschulabsolventen, und um die 10% der Akademiker machen eine Arbeit, die nicht ihrer Ausbildung entspricht.

Studenten der Geisteswissenschaften (sprach- und literaturwissenschaftliche Fächer, Philosophie) und Sozialwissenschaften (Soziologie, Psychologie, Pädagogik etc.) sieht man schon seit vielen Jahren als zukünftige Taxifahrer. Heute aber sind auch Fächer wie Physik, Chemie oder Elektrotechnik keine Garantie mehr für eine schnelle Karriere. Auch Absolventen der Naturwissenschaften und Technischen Wissenschaften suchen oft monate- oder jahrelang eine entsprechende Stelle.

Weil es für die Studenten immer schwieriger wird, nach dem Studium eine entsprechende Stelle zu finden, werden viele schon während des Studiums aktiv. Sie machen Praktika in Betrieben, sie spezialisieren sich früh auf ein bestimmtes Gebiet, sie lernen Fremdsprachen oder studieren ein Semester im Ausland. Das alles erhöht (möglicherweise) ihre Chancen, nach dem Studium eine gute Stelle zu finden.

Dass es in keinem Studienfach mehr sichere Berufsaussichten gibt, kann man aber auch als eine Chance verstehen: Da kein Studienfach einen Arbeitsplatz garantiert, kann man das studieren, wofür man sich interessiert. Damit hat man auf jeden Fall Spaß am Studium. Und für die Zeit nach dem Studium muss man eben für verschiedene Möglichkeiten offen sein. Die 27-jährige Barbara Oehlen z. B. hat aus Interesse Geschichte studiert, ohne ein konkretes Berufsziel. Vor zwei Jahren machte sie ihren Magister und arbeitet seither mit befristeten Verträgen an der Uni und halbtags in einem Architekturbüro. „Mir war von Anfang an klar, dass mein Studium nicht zu einem bestimmten Beruf führt und keine Sicherheit bietet「, sagt sie. Sie ist mit ihrer Situation zufrieden.

Trotz dieser Schwierigkeiten und Unsicherheiten sind die Studenten heute nicht pessimistischer als die Studentengenerationen vor ihnen. Im Gegenteil.