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“我们人类是矛盾的动物，”选修课老师讲道，“以我们中国人为例，我们精于算计别人。好比说我给你们分成8组，每组6个人，我要求每组每人读一个章节，写一篇读后感交上来，6篇读后感正好对应我这门课这本阅读教材的6个章节，你们每一组的人肯定都会主动去选字数最少的前5章，谁也不想去写第6章的读后感，因为那一章有前面三章的长度”
“你们当中6个人智商都一般的小组可能会猜拳决定，最后输的人写第6章的读后感，”老师继续说道，“但聪明的小组，会选组长分配”
“组长肯定会照顾选他的人，因为这些人给他可以决定自己不写第6章的权力，那么不选他的人当中，他会挑一个去写第6章，而且他会选那个大伙都不怎么喜欢的人。当然实际上我不会留任何作业给你们，呵呵”老师说道，“这个结果很容易想到，所以如果你们够聪明，你们肯定会选这个方案，把那个大家都不喜欢的人给算计了，避免自己去写第6章”
“同时，我们在另外一些事情上却不避免被别人算计，”老师说道，“假设说我要是告诉你们，不买我这门课的阅读教材，我就不给你们这2学分，你们保证都会乖乖买书，这种事情前些年出现过，没有例外的结果，学生全都买了教材，而且还表现出心甘情愿的样子”
“很显然，摊派给你们教材的老师是把你们算计了，”老师说道，“但是任凭他算给你们，你们甚至不去想如何避免被算计，那个老师也是料中了你们大多数人不会去反对这事，因为你们每个人都想：别人都不会反对这事，我自己一个人去得罪老师也得不到什么好结果，不就是几十元钱吗，花了就花了吧”
“没错，这件事上面你们都聪明过度了，料事如神，”老师说，“我们人类就是如此，在有些事情上很聪明，在有些事情上聪明反被聪明误”
“我们这门课，主要目标并不是让诸位获得什么知识，只是想给大家一个视角了解我们自己，”老师说，“要说了解自己，咱们就得从历史说起”
“大家看这幅世界地图，”老师用手指点了几下电脑屏幕，投影机在教室前的幕布上投射出了电脑画面上的世界地图
“大约一万几千年前，蒙古人跨越美洲和亚洲之间的陆桥进入北美洲西北部，”老师说，“在不到一千年的时间里，这些蒙古人发展成为古代印第安人，他们大约用了700多年就完成了南下，到达了南美洲最南角”
“我们一直听环保主义者说，印第安人懂得与自然和睦相处，好像破坏环境是我们现代人才开始流行的时尚，”老师说，“可是诸多考古证据表明，比如说考古学家挖掘印第安人在两个美洲的不同时代的遗址发现了一个规律：越靠北方的遗址中，重武器出现的越早，消失的也越早，而遗址中大型动物的骸骨出现的也越早，消失的也越早”
“这肯定可以证明印第安人是从北向南扩张的，因为印第安人早期遗址只在北方发现，但更关键的是：”老师喝了口水，“印第安人从北向南迁徙过程中，先杀光了北方的大型动物，然后又杀光了南方的大型动物，所以最后印第安人使用的都是轻武器，用来猎杀小动物的，而我们今天众所周知，美洲的大型动物几乎全灭绝了，马之类的动物是西班牙殖民者带过去的”
“谈到马，欧亚大陆直到今天还有马，这种动物早被驯化了，”老师说，“而西班牙殖民者就是靠马这种动物击败了美洲印第安人，而火枪的作用没有想象的那么大”
“火枪虽然比弓箭先进得多，但是印第安人人多势众，他们也不是不懂得联合起来，”老师说，“唇亡齿寒他们也懂，他们也不傻”
“但是他们没有有效手段突袭西班牙殖民者的营地，”老师说，“他们只能步行进攻，电影里总是有印第安人骑马拿着猎枪的镜头，其实印第安人没那些个装备，他们只有弓箭长矛而已。他们自己又不能生产火药，有枪也没什么用，他们更不会驯养马”
“而西班牙殖民者可以骑马突袭印第安人的营地，”老师说，“火枪是一个优势，但战争最终靠的还是机动性，能迅速把兵力运到最需要的战场，你当然会赢，就算没有火枪也一样”
“前些年不是有人研究过吗，如果西班牙殖民者入侵的是元代蒙古人的领地，就算有火枪也会全灭”老师说，“印第安人的先辈们没有那个先见之明，他们为了自己的取食方便，杀光了所有巨兽，其实也断送了自己子孙的活路”
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